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連関資料 :: 国語

資料:876件

  • 国語科概論 第1設題
  • 小学校国語科における「話すこと・聞くこと」の指導で大切にしなければならないことについて具体例を示しながら述べなさい。 1.はじめに  私自身中学校の国語の教師をしている。日々の国語の授業を通して、最も子供に身につけて欲しいことは、自分の思っていること・考え・伝えたいことを明確に相手に伝えることができるようになることである。なぜそう思うかというと、現在の深刻な少子化のため、一人っ子の子どもが多く、同じ屋根の下に兄弟がいないことは、子どもの社会性の成長を考える上で非常に問題があるからである。また親の共働きも増え、小さな頃から親と十分なアタッチメントを築くことができず、社会性も未発達のまま成長してし
  • 佛教大学 レポート 国語 国語科概論 通信
  • 550 販売中 2008/05/11
  • 閲覧(2,067)
  • PB1010  国語 1単位目
  • 明星大学通信教育学部の2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください! 悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に1字がわからない・・・・ でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。 何度も練って考えたレポートです! 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため2000字前後で書いてあります。 資料はwordとなっています。(編集にもつかえます) ★課題★ 「これからの時代に求められる国語力」について論じなさい。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。   ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/ タグ検索用キーワード  レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
  • 日本 情報 社会 教師 文化 学習指導要領 言語 日本語 国語 国語力
  • 550 販売中 2018/04/27
  • 閲覧(2,362)
  • PB1010  国語 2単位目
  • 明星大学通信教育学部の2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください! 悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に1字がわからない・・・・ でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。 何度も練って考えたレポートです! 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため2000字前後で書いてあります。 資料はwordとなっています。(編集にもつかえます) ★課題★ 国語科と読書について論じなさい。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。   ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/ タグ検索用キーワード  レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
  • 国語 読書 学習指導要領 国語科 情報 文化 考える力 学校 学び
  • 550 販売中 2018/04/27
  • 閲覧(2,682)
  • Z2129教科教育法国語
  • 佛教大学2021シラバス対応、教科教育法国語第1設題、受理リポートです。第一学習社の教科書を用いて、高校一年生に芥川龍之介『羅生門』の授業を想定した学習指導案です。後半は、指導案の解説を、単元の指導計画と、指導する際の留意点についてまとめてあります。リポ―ト作成時の参考にして下さい。
  • 教育 佛教大学 レポート 国語 教科教育法
  • 550 販売中 2021/05/24
  • 閲覧(1,864)
  • 国語指導法「家庭、保育園、幼稚園との国語に関する指導の連携協力を基とした入門期指導について述べなさい。」
  • 「家庭、保育園、幼稚園との国語に関する指導の連携協力を基とした入門期指導について述べなさい。」  「入門期」とは、一般的には新しい学習を始める当初の時期のことである。ここでは、小学校入学当初の時期である。つまり、6歳児が小学校教育という組織的系統的学校教育を受け始めることである。  しかし、すぐに本格的な国語学習を開始するわけではない。そのため、入門期の指導について以下に詳しく述べる。 1 入門期指導のねらい  第一は、児童が安心して先生や友だちと何でも話せるなごやかな学級環境を構成することが大切である。第二に、文字力・語彙力・表現力など児童の言語能力は家庭・生活環境による格差が大きいため、
  • 550 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(1,617)
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